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Materiales
- mesa(s) de agua, baldes grandes o una piscina de plástico para niños (limita el número de niños entre cuatro y cinco en la mesa de agua o en el balde, o usa varias mesas de agua y/o baldes)
- botella o frasco de boca ancha
- todas las herramientas que los niños han utilizado hasta ahora: vasos, contenedores, esponjas, botellas, rociadores, tubos de plástico, embudos, bolsas de plástico, etc.
Conceptos Clave de Ciencias
- El agua toma la forma del recipiente que la contiene.
- Puedes usar muchos objetos diferentes para mover agua.
Vocabulario
Anima a los niños a que usen palabras relacionadas con el agua, como verter, chapotear, chorrear, colar, presionar, salpicar y gotear, y los nombres de los objetos para mover el agua, como recipiente, rociador, tubo, embudo, colador y filtro, al igual que palabras del proceso científico como observar, comparar, igual, diferente, cambiar, probar y predecir.
Instrucciones
- Divide a los niños en pequeños grupos.
- Diles que el objetivo de esta actividad es encontrar todas las formas que puedan de mover el agua de un contenedor grande que está en un extremo de la mesa de agua hasta una botella de boca ancha que está en el otro extremo. (Si estás usando baldes en lugar de una mesa de agua, ubica dos baldes en distintos rincones de la habitación. Mejor incluso, si puedes hacer esta actividad afuera para evitar los derramamientos.)
- La única regla es que los niños no pueden levantar el recipiente en el que está el agua. (Una solución de ejemplo puede ser que usen un rociador para transportar el agua del recipiente a la botella.)
- Cuando todos los grupos hayan terminado, pídeles que averigüen una forma de mover el agua en la dirección contraria, de la botella al recipiente.
Reflexiona y Comparte
Haz que los niños demuestren cómo movieron el agua. Pregunta:
- Fíjense en las aberturas de los recipientes y de las herramientas – ¿qué diferencias pueden ver? ¿Algunas son más anchas que las otras?
- ¿Qué herramientas caben en la abertura de la botellas? ¿Cuáles son muy anchas? ¿Qué hace más fácil o más difícil mover el agua?
- ¿Derramaron algo de agua mientras intentaban transportarla? ¿Con qué contenedores era más fácil salpicar? ¿Por qué creen que es así?
