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Materiales y Preparación
- Pon gotas de un único colorante alimenticio en una botella de agua – asegúrate de que el color quede bien oscuro y concentrado.
- Dale a cada niño y también tú coge una cubeta de hielos, un vaso con agua limpia y un gotero/pipeta.
- una tabla de papel titulada “Tonos del Color”
- crayolas
Conceptos Clave de Ciencias
- Un mismo color tiene distintos tonos, desde muy claros hasta muy oscuros.
- Agua coloreada diluida con agua limpia crea tonos más claros de un mismo color.
Vocabulario
Explica la diferencia entre el color y el tono del color. Anime a los niños a usar estas palabras así como más claro y más oscuro, y palabras sobre el proceso científico como describir, cambiar, comparar, diluir, y observar.
Instrucciones
Dile a los niños que van a hacer distintos tonos del mismo color, usando agua y colorantes alimenticios.
- Pon algo de agua coloreada en el primer compartimiento de cada cubeta de hielo. Pide a los niños que describan el color del agua. ¿Qué les recuerda?
- Usa un gotero o pipeta para poner algo de esa agua coloreada en el siguiente compartimiento de tu cubeta de hielo. Pregunta, ¿Qué creen que va a pasar si Alyssa agrega un poco de agua limpia a esta agua coloreada? Haz que los niños agreguen unas cuantas gotas. Pide a los niños que describan el cambio del color.
- Haz que los niños pasen algún tiempo haciendo tonos de agua coloreada en sus propias cubetas de hielo. Circula y haz que cada uno de los niños participe en la conversación. Comparte observaciones y pensamientos.
- ¿En qué crees que son diferentes tus colores de los de Leslie? ¿En qué son iguales?
- Señala dos tonos diferentes: ¿En qué es distinto este tono de (inserta el color) de este tono?
- Compara cómo se ven estos dos: ¿Cuál tono crees que es el más oscuro? ¿Cuál es el más claro?
- ¿Cómo hiciste ese color tan claro? ¿Puedes mostrarme cómo lo hiciste?
Reflexiona y Comparte
Invita a los niños a hablar sobre sus descubrimientos. Anímalos a señalar los tonos en sus cubetas de hielo llenas mientras hablan. Pregunta, ¿Qué queremos decir cuando decimos que un color es de un tono distinto? ¿Cómo hicimos distintos tonos? ¿De qué se dieron cuenta? Aquí es importante enfatizar la idea de que un color, por ejemplo el rojo, puede venir en distintos tonos pero sigue siendo rojo.
Empieza una tabla con el título “Tonos del Color”. Escribe sus ideas sobre los tonos del color y usando las distintas crayolas, haz que agreguen algunos ejemplos visuales de los distintos tonos a la tabla.
