Hablando entre Tubos

Materiales

Muchos de estos materiales fueron usados en la actividad guiada del día anterior, en Escuchando a través de Tubos:

varios tipos de tubos, incluyendo tubos de cartón, tubos de papel higiénico, de toallas de papel y de papel de regalo;
tubos de envío postal; latas abiertas en los dos extremos
tubos flexibles como mangueras de aspiradoras industriales o domésticas, tubos de drenaje
una hoja pequeña de papel para cada niño
una cámara

Conceptos Clave de Ciencias

Distintos objetos hacen distintos sonidos.
Los sonidos varían en volumen (fuerte/suave) y en tono (alto/bajo).
Un sonido se hace más fuerte cuando la fuerza de la acción que está creando el sonido aumenta (por ejemplo, cuando golpeas un tambor con más fuerza). Un sonido se hace más suave, o silencioso, cuando la fuerza disminuye.
Los sonidos parecen distintos cuando viajan a través de un objeto hueco.
El sonido es causado por la vibración.

Vocabulario

Introduce y usa los términos clave tubo y vibrar. Ayuda a los niños a practicar sus habilidades en ciencias con palabras como cambio, diferente, compara.

Instrucciones

Pide a los niños que recuerden cómo cambió la voz de Quack mientras cantaba dentro de la tubería. ¿Cómo describirían lo que le pasó a su voz? Sostén uno o dos tubos y pregunta a los niños cuál de los tubos les recuerda la tubería de Quack. ¿En qué se parecen los tubos y la tubería? ¿En qué son diferentes? Diles que hoy van a llevar los tubos afuera y van a tratar de hablar y cantar dentro de los tubos. ¿Qué creen ellos que puede pasar?
Deja que los niños experimenten, se escuchen a sí mismos mientras hablan o cantan, primero sin tubo y luego a través de los tubos. ¿Qué cambios (si hay alguno) notan en el sonido? ¿Qué pasa si ponen la mano en el extremo del tubo mientras hablan? ¿Qué pasa si alejan un poco el tubo de sus bocas? Tal vez quieras tomar fotos de los niños haciendo estos experimentos.

Ideas para Ampliar

Dale un tubo de cartón y una hoja de papel pequeña a cada niño. Haz que los niños sostengan el papel al final de sus tubos mientras hablan o cantan en el otro extremo. ¿Qué notan? Introduce la palabra vibrar en la conversación.
Haz que los niños inhalen y exhalen a través del tubo mientras tocan el papel al final del tubo. ¿Qué está haciendo el papel? ¿Está vibrando? Haz que intenten hablar o cantar de nuevo en el tubo mientras sienten el papel. ¿Qué está haciendo ahora? ¿Qué creen ellos que hace vibrar el papel?

Reflexiona y Comparte

Anima a los niños a compartir observaciones de sus experiencias con el sonido a través de tubos estando afuera. Si tomaste fotos, úsalas para recordarle a los niños algunas de las cosas que hicieron y descubrieron. Pídeles que comparen sus experiencias de ayer y de hoy - ¿Qué sonidos nuevos escucharon hoy? Muéstrales las fotos que tomaste. Haz una cartelera que diga “Tubos Adentro/Tubos Afuera”. ¿Qué descubrieron cuando escuchaban a través de los tubos? ¿Qué cosas nuevas descubrieron hoy?

Pídeles que toquen su garganta con los dedos o las manos, luego diles que hablen o canten. ¿Qué notan? Preséntales la palabra vibración. Pregúntales si notaron alguna vibración durante sus exploraciones hoy.